Cognition vs métacognition
L'étude de la cognition et de la métacognition étant un sujet intéressant dans un certain nombre de disciplines, on peut avoir un intérêt à découvrir la différence entre cognition et métacognition. Cependant, pour la plupart des gens, ces deux éléments sont très déroutants. En effet, la ligne de démarcation entre la cognition et la métacognition est souvent difficile à identifier car ces deux ont tendance à se chevaucher. Fondamentalement, la cognition traite des processus mentaux tels que la mémoire, l'apprentissage, la résolution de problèmes, l'attention et la prise de décision. Cependant, la métacognition traite des processus cognitifs d'ordre supérieur d'un individu, où une personne a un contrôle actif sur sa cognition. Le but de cet article est de présenter une compréhension de base de la cognition et de la métacognition tout en soulignant la différence entre la cognition et la métacognition.
Qu'est-ce que la cognition?
La cognition peut simplement être définie comme l'ensemble des processus et capacités mentaux dans lesquels les gens s'engagent quotidiennement tels que la mémoire, l'apprentissage, la résolution de problèmes, l'évaluation, le raisonnement et la prise de décision. La cognition aide à générer de nouvelles connaissances grâce aux processus mentaux et aide également à utiliser les connaissances que les gens ont dans la vie quotidienne. Les psychologues de l'éducation étaient particulièrement intéressés par l'étude des processus cognitifs des individus à travers la croissance et le développement des enfants. Jean Piaget est particulièrement important dans ce domaine puisqu'il a présenté les étapes du développement cognitif des enfants de la naissance à l'âge adulte. Il s'agit du stade sensorimoteur (naissance - 2 ans), du stade préopératoire (2-7 ans), du stade opérationnel concret (7-11 ans) et enfin du stade opérationnel formel (adolescence - âge adulte).
Une approche systémique des opérations mentales
Qu'est-ce que la métacognition?
La métacognition est souvent définie comme une réflexion sur la pensée. Cela nous permet de bien mener à bien une tâche donnée grâce à la planification, au suivi, à l'évaluation et à la compréhension. Cela signifie que tandis que les processus cognitifs permettent le fonctionnement normal des individus, la métacognition prend un niveau plus élevé, ce qui rend une personne plus consciente de ses processus cognitifs. Par exemple, imaginez un enfant qui répond à une question mathématique. Le processus cognitif permettrait à l'enfant d'accomplir la tâche. Cependant, la métacognition revérifierait en surveillant et en évaluant la réponse. En ce sens, la métacognition permet de vérifier et de renforcer la confiance de l'enfant. C'est pourquoi on peut dire que la métacognition contribue à un apprentissage réussi.
Selon John Flavell (1979), il existe deux catégories de métacognition. Ce sont des connaissances métacognitives et une expérience métacognitive. La première catégorie de connaissances métacognitives fait référence aux connaissances qui aident à contrôler les processus cognitifs. Ceci a encore une fois été divisé en connaissances de la variable personne, de la variable de tâche et de la variable de stratégie. Ceux-ci traitent de la conscience qu'une personne a de ses capacités, de la nature de la tâche et de la méthode qui doit être accompagnée pour mener à bien la tâche. D'autre part, l'expérience métacognitive implique les stratégies utilisées pour contrôler les processus cognitifs afin que l'individu puisse accomplir la tâche avec succès. Celles-ci permettent à une personne de suivre et d'évaluer tout en s'engageant dans le processus. Maintenant, essayons d'identifier la différence clé qui existe entre la cognition et la métacognition.
Quelle est la différence entre la cognition et la métacognition?
La principale différence entre ces deux éléments provient du fait que si la cognition aide une personne à s'engager dans une variété de processus mentaux afin de donner un sens au monde qui l'entoure, la métacognition va plus loin. Il traite du contrôle actif des processus cognitifs. C'est pourquoi la métacognition précède généralement une activité cognitive.
Courtoisie d'image:
1. «Mental Operations» par Tekks - Wikipedia anglais. (CC BY-SA 3.0)
